Головна » РІЧНИЙ ЗВІТ ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ

РІЧНИЙ ЗВІТ ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ

АНАЛІЗ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

ЗА 2022 – 2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Інформаційна картка

№з/п	ВІДОМОСТІ	ПОКАЗНИКИ
1.	Повна назва закладу	Дошкільний навчальний заклад №2 «Казка» Ладижинської міської ради.
2.	Адреса, телефон, e-mail,	м. Ладижин, 24321, вулиця Будівельників, 57. Номер телефону: 6-10- 36 E-mail: kazka.dnz2@ukr.net
3.	ПІП завідувача	Тамара ЯСІНСЬКА
4.	Державна атестація	Державна атестація - 2007-2008 р., із загальним рівнем, К = 60 – 58 , що відповідає достатньому рівню.
5.	Кількість вихованців	205 дітей
6.	Кількість груп із них:	10 груп, із них : 2 групи - раннього віку, 3 - молодші групи, 3 - середні групи, 2 – старші групи.
7.	Режим роботи груп	12 годин
8.	Мова навчання	українська
9.	Всього працівників	57
10.	Педагогічний персонал	26
11.	Обслуговуючий персонал	31
12.	Пільгові категорії : Діти з багатодітних родин Діти, батько який учасники АТО	20 5

Прийом дітей до закладу дошкільної освіти в 2022/2023 навчальному році здійснювався відповідно до електронної реєстрації на сайті Ладижинської міської ради, згідно заяв батьків, медичних довідок: про стан здоров’я дитини, про щеплення, епідоточення, місця реєстрації. Ділова документація з питань прийому дітей та їх вибуття оформлювалася за встановленою формою відповідно до нормативних вимог Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах (наказ МОН України від 01.10.2012 № 1059).

Режим роботи ЗДО № 2 «Казка»: п’ятиденний з 7.00 до 19.00.

Мова навчання в закладі дошкільної освіти – українська.

Всі групи повністю укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту».

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина», освітній процес організовано у :

формах – колективній, індивідуальній;

типах життєдіяльності дітей – групові, індивідуально-групові, індивідуальні.

Навантаження дітей у формі занять розпочинається з першої молодшої групи (третій рік життя). Тривалість прямого навчання упродовж організованої пізнавальної діяльності однієї дитини або окремої групи дітей відповідає вимогам освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина» та гранично допустимого навантаження на дитину.

Кількісно – якісний склад педагогічних працівників

ЗДО укомплектований педагогічними кадрами:

№ з/п	Категорія педпрацівників	Всього педпра-цівників	Освіта
№ з/п	Категорія педпрацівників	Всього педпра-цівників	середня спеціальна	неповна вища	Вища
1	Завідувач	1			1
2.	Вихователь-методист	1			1
3	Вихователі	20	4	3	13
4	Керівник музичний	2	2
5	Психолог	1			1
6	Інструктор з фізкультури	1			1

Педагогічний стаж працівників

Кваліфікаційний рівень педагогів

Щороку, згідно з графіком, педагогічні працівники проходять курси підвищеннякваліфікації відповідно до чинного «Положення про атестацію педагогічних працівників». Адміністрація створює оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів з урахування індивідуальних можливостей кожного педагога. Курси підвищення кваліфікації у 2023 році при КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти» проходять 5 педагогів: Новікова Д.О., Довгань О.В., Козирецька Т.В., Брижата О.Ф. Бабій О.В.

В 2023 році атестовано 6 педагогічних працівників. За результатами атестації 2023 року склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями такий:

Кількість

Тарифний

розряд

Спеціаліст

Категорія

Педагогічне звання

9- 10

Вища

Перша

Друга

Старший вихователь

Вихователь - методист

За підсумками атестації 2023 року:

Ø Чорна Тетяна Костянтинівна, вихователь. Відповідність раніше встановленому 11 (одинадцятому) тарифному розряду. Відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист».

Ø Новікова Дарія Олександрівна, вихователь. Присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії».

Ø Жмудь Лідія Паладіївна, вихователь. Відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії».

Ø Брижата Олена Федорівна, вихователь. Відповідність раніше встановленому 11 (одинадцятому) тарифному розряду.

Ø Пріщенко Світлана Петрівна, вихователь. Відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії».

Ø Кузьменко Олена Борисівна, вихователь. Відповідність раніше встановленому 11 (одинадцятому) тарифному розряду

Система роботи педагогів, які атестувались, вивчалася членами атестаційної комісії, аналізувалися як відкриті заходи, так і стан освітнього процесу та майстерність педагогів. Всі члени атестаційної комісії систематично відвідували освітні заходи, які проводили педагоги, що атестуються, аналізували їх, фіксуючи всі зауваження і рекомендації в особових картках аналізу освітнього процесу.

Атестація педагогічних працівників проводилася згідно з перспективним планом відповідно до Типового положення про атестацію та на підставі наказів керівника закладу. Основним показником в оцінці роботи вихователя під час атестації є врахування результатів та висновків тематичних і фронтальних перевірок, контрольних зрізів по виконанню програми на кінець року, участь у міській та методичній роботі ЗДО протягом попередніх 5-ти років.

Адміністрація закладу створює працівникам усі умови для плідної роботи. Завдякиоптимальній розстановці та цілеспрямованому використанню кадрів робота ЗДО відзначається позитивною результативністю.

Адміністрація закладу і надалі планує протягом наступних років удосконалювати кваліфікаційний рівень педпрацівників за рахунок курсів підвищення кваліфікації, позачергової атестації.

Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про високу кваліфікацію та творчий потенціал колективу.

SWOT-АНАЛІЗ кадрового забезпечення показав наступні сильні сторони ЗДО: належний рівень професійної компетентності персоналу; морально-культурний особистий досвід колективу; створена атмосфера спільної відповідальності за результати освітньої діяльності з боку всіх учасників освітнього процесу; активний розвиток колективу на шляху нововведень.

Поруч з сильними, потрібно врахувати слабкі сторони: нестача педагогічних кадрів через нестійку мотивацію молодих педагогів; неповага до професії вихователя з боку батьків, стає обмежувальним чинником, який не дає змоги педагогові втілити свої потенційні можливості на практиці; емоційне «вигорання» педагогів напруженість зумовлена постійною наявністю великої кількості факторів стресу в умовах воєнного стану.

Визначення шляхів удосконалення:

Ø розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

Ø підвищення конкурентоспроможность та результативность діяльності ЗДО, що обумовить поліпшення якості освітнього процесу та зростанням професійної майстерності педагогів.

Управлінська діяльність

Сучасний керівник закладу дошкільної освіти має реалізувати в своїй управлінській діяльності завдання які зазначені Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Положенням про заклад дошкільної освіти», Конвенцією про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства».

Перед керівником закладу дошкільної освіти стоять завдання динамічно розвивати зміст освітнього процесу, підвищувати його ефективність і якість.

Директор закладу Ясінська Т.П. володіє основними рисами керівника сучасного ЗДО: творчий підхід до організації професійної діяльності, вироблення індивідуального стилю професійної діяльності, самостійність при конструюванні оригінальних управлінських рішень.

Планування контролю за станом освітнього процесу в закладі дошкільної освіти було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Адміністрацією ЗДО здійснювався систематичний контроль за плануванням освітнього процесу. Питання щодо виконання програмно-методичного забезпечення освітнього процесу перевірялись під час тематичного, оперативного, попереджувального та порівняльного контролю. Результати контролю заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при директору, виробничих нарадах.

SWOT-АНАЛІЗ управлінської діяльностівизначивнаступні сильні сторони: моральна і психологічна згуртованість колективу; чіткість в розподілі обов’язків; перевага демократичного стилю управління.

Визначення шляхів удосконалення:

Ø Стимулювання та заохочення праці педагогів.

Ø Сучасні підходи до управління ЗДО.

Ø Розширення можливостей професійної самореалізації.

Ø Підвищення ступеня відкритості висвітлення діяльності педагогічного колективу.

Аналіз освітнього процесу за 2022 – 2023 навчальний рік.

Навчальний рік у дошкільному закладі розпочався з 03 жовтня 2022 і закінчився 31 травня 2023 року. Заклад дошкільної освіти №2 «Казка» в 2022-2023 навчальному році працював в умовах карантинних обмежень та під час воєнного стану. ЗДО під час своєї роботи не одноразово припиняв роботу із-за загрози життю дітей та персоналу. В 2022 році заклад фактично працював: жовтень - 5 робочих днів, в листопаді 13 робочих днів, в грудні – 18. В 2023 році в січні 19 робочих днів, в лютому – 17 робочих днів. Але педагогічний колектив і кожен педагог нашого закладу зокрема свідомо розумів освітні завдання своєї вікової групи і вбачав своє головне завдання в забезпеченні розвитку особистості, здатної орієнтуватися, діяти, творити в новому швидкозмінному суспільстві, адекватно викликам часу та створенню для цього відповідного середовища. Лише за таких умов, на наш погляд, дошкільна освіта може бути якісною і забезпечить реалізацію поставлених завдань. Заклад дошкільної освіти здійснював освітню діяльність відповідно до вимог таких нормативних документів та законодавчих актів, як Конституція України, Декларація прав дитини, Конвенція ООН «Про права дитини», Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад України, «Про охорону дитинства», «Охорона здоров’я дітей», «Про мови», «Про захист дитинства», державних програм «Освіта» (Україна XXI століття), «Діти України». Організація освітньо - виховного процесу в дошкільному закладі здійснювалася відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» та низкою нормативно-правових документів.

Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (нова редакція).

Парціальні освітні програми:

- «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.);

- «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.);

- «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.);

- «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.);

- Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку : навч.-метод. посіб.

для дошкільних навч. закладів / Н. Гавриш, О. Саприкіна, О. По-

метун; за заг. ред. О. Пометун. – Д. : «ЛІРА», 2014. – 120 с.

«Творці майбутнього», програма розвитку дитини від 2 до 6 років через гру та методичні рекомендації /Рома О.Ю., І.Ю. Звоник, Г.В. Малевич, Г.В. Шварова, О.М. Шуляк; The LEGO Foundation. - Запоріжжя: СТАТУС, 2022. – 108 с.

Для підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її сталого інноваційного розвитку, педагогічний колектив дошкільного навчального закладу при організації роботи у 2022-2023 навчальному році зосередив свою увагу на вирішенні таких змістових напрямків:

І. Продовжити роботу щодо розв’язання Науково-методичної проблеми дошкільного навчального закладу: «Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій – в освітній простір ЗДО, впровадження в роботу з дітьми підходу «навчання через гру, та діяльністний підхід»:

І.1 Підвищити якість дошкільної освіти у закладі шляхом активного впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти; впровадження в роботі з дітьми підходу «навчання через гру» та діяльнісний підхід.

ІІ. Продовжити впроваджувати технологію формування навичок сталого розвитку у вихованців ЗДО.

ІІІ. Створити безпечні умови організації освітнього процесу.

ІV. Формувати соціально-громодянську компетентність, формувати позитивний образ своєї країни, виховувати ціннісне ставлення до своєї родини як частини свого народу, його історії, традицій, культури.

SWOT-АНАЛІЗ освітної діяльності ЗДО визначив наступні сильні сторони: освітній процес у ЗДО організовується у розвивальному середовищі, яке утворюється сукупністю природних, предметних, соціальних умов та простором власного "Я" дитини; режим роботи закладу враховує вікові особливості здобувачів освіти, відповідає їхнім освітнім потребам, забезпечує умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу; заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

Слід звернути увагу на слабкі сторони:недостатнє впровадження

ІКТ-технологій в освітню роботу закладу; потреба в оновленні освітнього простору ЗДО відповідно до вимог сучасності. Недостатньо здійснювався контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).

Визначення шляхів удосконалення:

Ø . Активізувати контрольно-аналітичну діяльність методичної служби ЗДО щодо роботи педагогів з питань самоосвіти.

Ø Організувати методичний супровід щодо оволодіння педагогами ІКТ та впровадження в освітню роботу з дітьми мультимедійних засобів та інноваційних освітніх технологій.

Методична робота

Методична робота з педагогічними кадрами протягом року була побудована на принципах доступності, рівності умов для кожного педагогічного працівника, безперервності їх професійного вдосконалення.

Структура роботи сприяла реалізації поставлених завдань; підвищення рівня професійної майстерності кожного педагога. Всі форми методичної роботи планувались з урахуванням загальної та професійної компетентності педагогів, була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів, на творчий пошук інноваційних форм навчально-виховної роботи «навчання через гру», створення необхідних умов для повноцінного фізичного і психічного розвитку кожної дитини, націлювала колектив на соціалізацію і гуманізацію навчально-виховного процесу.

№	Вид діяльності	Планова кільк. педагогів	Фактична кільк. педагогів
1.	Курси підвищення кваліфікації	5	5
2.	Атестація	4	4
3.	Самоосвіта	27	27
4.	Участь у підготовці та проведенні методичних заходів	16	16
5.	Участь у роботі творчої групи	9	9
6.	Відвідування методичних заходів	26	26
7.	Участь в он-лайн обласних семінарів	5	5

Всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, тренінги, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності. Колектив закладу продовжив роботу щодо розв’язання Науково-методичної проблеми дошкільного навчального закладу: «Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій – в освітній простір ЗДО, впровадження в роботу з дітьми підходу «навчання через гру, та діяльністний підхід»:

Творча група з реалізації науково-методичної проблеми здійснювала планування системи заходів, спрямованих на розв’язання запропонованих завдань у вирішенні проблеми закладу:

• оформлений інформаційно-методичний стенд для педагогів за матеріалами науково-методичної проблеми ЗДО.

• складений каталог передових статей періодичної преси, методичної літератури з даної проблеми з метою подальшого опрацювання педагогами ЗДО;

• удосконалено планування освітнього процесу з огляду на вимоги комплексних та парціальних програм;

• вивчено системи роботи педагогів у контексті роботи над індивідуальними проблемами самоосвіти та науково-методичної проблеми ЗДО в цілому на підсумкових заняттях ;

• Творчі звіти педагогів з індивідуальних проблем самоосвіти .

Пріоритетними напрямками діяльності методичної служби ЗДО були наступні:

• продовжена робота щодо упровадження інноваційних, LEGO - технологій в освітній простір ДНЗ (в рамках реалізації міжнародного проекту «Сприяння освіті»);

• робота над проектом «Україна надзвичайна» у рамках Всеукраїнського фестивалю гри, навчання і натхнення Play Fest 2022 -2023

• робота по охороні життя, зміцненню здоров'я, фізичного розвитку дошкільника;

• роботу по створенню умов для виховання патріотично свідомого дошкільника з високими морально-духовними якостями засобами національно-патріотичного виховання.

Ефективною була робота методичної служби щодо роботи з дітьми, педагогами з питань упровадження інноваційних, LEGO – технологій в рамках реалізації Міжнародного освітнього проекту «Сприяння освіті», що передбачав:

- організацію роботи щодо упровадження LEGO - конструювання через взаємодію з дітьми, педагогами та батьками;

- здійснення механізму контролю за системою роботи з упровадження LEGO - технологій;

Заслуговує на увагу діяльність методичної служби щодо організації систематичної роботи творчої групи ЗДО у складі вихователя-методиста

Русол С.П., практичного психолога Бабій Л.В., вихователів Пріщенко С.П., Дзюби А.А., Кузьменко О.Б., Робота творчої групи упродовж року була направлена на підвищення якості дошкільної освіти , шляхом впровадження нового Базового компоненту дошкільної освіти, пошук резервів підвищення рівня роботи щодо наскрізного впровадження навчання через гру та діяльнісний підхід.

Педагогічний колектив продовжив впровадження методики «Шість цеглинок», та нової методики в рамках проекту «Сприяння освіті» «Шість цеглинок 2.0», що стало новим поштовхом до навчання та творчого пошуку нових форм і методів роботи з дітьми, педагогами, батьками.

Упродовж навчального року здійснювався постійний тісний взаємозв’язок з питань упровадження LEGO - технологій з куратором Малевич Г.В., завідувач Ясінська Т.П., методист Русол С.П., практичний психолог Бабій Л.В. приймали активну участь у вебінарах, онлайн - зустрічах на тему «Навчання через гру в освітньому просторі», «Робота над проектом «Україна надзвичайна» у рамках Всеукраїнського фестивалю Play Fest - 2023. Забезпечувалося своєчасне подання всіх необхідних матеріалів в ході реалізації проекту «Україна надзвичайна».

Робота над проектом здійснювали за такими напрямками:

Ø занурення в тему шляхом використання різних інформаційних джерел, зокрема, інтернет-ресурсів, які можуть надихнути ідеями, поділитися досвідом, дати поштовх до розвитку ідеї саме вашого проекту;

- оформлення виставки «Гарна писанка у мене».

- розкриття теми шляхом створення міні музею «Гарна писанка у мене», який відображає зміст та ключову ідею, над якою ми працювали;

- оформлення презентації проекту «Україна надзвичайна», підтема «Гарна писанка у мене»;

- надсилання матеріалів куратору Малевич Галині.

Підтема нашого проекту «Гарна писанка у мене». Кожний народ має свою мову, свої традиції і звичаї, що виробилися упродовж багатьох століть. У кожного народу є свої національні святині, символи. Ми з вами живемо в Україні. Наш рідний край великий і гарний, зі славною багатовіковою історією. Україна - це рідна мова, мальовнича природа, талановитий народ, народні традиції і символи, які споконвіку шануються й бережуться . Перед нами педагогами стоїть завдання надзвичайної ваги: домогтися того, щоб діти зростали не лише здоровими і освіченими людьми, але й свідомими, творчими особистостями і патріотами України. Посіяти в маленькому серці зерно любові до Батьківщини та рідного краю, навчити дітей шанувати й берегти духовну спадщину свого народу - ось про що ми дбаємо, виховуючи нове покоління громадян України, наше майбутнє. Наш ЗДО був нагороджен дипломом за перемогу в номінації «Автентична Україна» у дитячому проекті «Україна надзвичайна». 12 квітня 2023 року у групі «Сприяння освіти на Фейсбук відбувся прямий ефір – знайомство зі шведською програмою Соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку Peppy Pals («Веселі друзі»). Спікер зустрічі: керівник освітніх ініціатив the LEGO Fondation в Україні – Оксана Рома. 02 травня 2023 року відбулася онлайн - тренінг. На якому було продовжено знайомство зі шведською програмою соціально-емоційного розвитку дітей Рерру Pals («Веселі друзі»). Змістовна зустріч стане початком вивчення нової програми, яка буде корисною та цікавою для наших дітей. Ця програма має інноваційний підхід до соціально-емоційного розвитку дітей, допомагає розвивати їх емоційну грамотність та соціальні навички. Зустріч проводила наш

куратор Галина Малевич. Наш заклад отримав всі необхідні матеріали – набори іграшок та книжок Peppy Pals («Веселі друзі»).

Доцільною та ефективною формою роботи з педагогами залишаються колективні перегляди відкритих занять, цього навчального року досвідом педагогічної взаємодії ділилися вихователі Жмудь Л.П.. «Квест - гра з БЖД «В пошуках скарбів»» - сучасна квест - гра з дітьми середньої групи14.11.2022), вихователь Пріщенко С.П. заняття з розвитку мовлення ту культури мовленнєвого спілкування з використанням інноваційних технологій з дітьми середнього віку за темою «Лети журавлику, лети» (14.12. 2022), вихователь Кузьменко О.Б. навчання через гру тема «Зимові дарунки для сніговіка» з дітьми молодшої групи (22.02.2023). Вихователь Чорна Т.К. провела заняття з дітьми середньої групи «Виховуємо патріотів» (15.02. 2023), вихователь Брижата О.Ф. провела гру-заняття з ЛЕГО граємось з ЛЕГО розвиваємось на тему «Мешканці акваріума» з дітьми молодшої групи (04.01.2023)., вихователь Новікова Д.О. провела цікаву квест – гру «Чарівний світ казки» з дітьми старшої групи (13.02.2023. В ході аналізу та обговорення проведених заходів колегами констатувалися найбільш вдалі елементи занять, доцільність використання в роботі з дітьми інноваційних технологій, навчання через гру та діяльнісний підхід. Колеги високо осеніли роботу педагогів.

В березні 2023 року проводилась панорама перегляду освітньої роботи з дошкільниками в рамках методичного проекту «Навчання через гру та діяльнісний підхід» Щоб навчання було цікавим і неодноманітним, відповідало сучасним вимогам та рекомендаціям педагоги використовували інноваційні технології, але кожен вихователь зіставляв новаторські ідеї з власними вподобаннями і обирав близьку для себе інновацію.

В ході аналізу та обговорення проведених заходів колегами констатувалися найбільш вдалі елементи занять, доцільність використання в роботі з дітьми інноваційних технологій, навчання через гру та діяльнісний підхід. Колеги високо осеніли роботу педагогів.

Впродовж 2022-2023 року посилилась роль педагогічної ради як колегіального органу управління, виносилися на її розгляд та обговорення важливі питання матеріально-технічного, програмно-методичного, навчально-дидактичного, ігрового забезпечення освітнього процесу, його технологічності (оптимізації планування, системності й варіативності організації і змістового наповнення освітнього процесу, змін в організації дитячої життєдіяльності, запровадження тестових і діагностичних методик вивчення стану розвитку вихованців та ін.), протягом року було проведено чотири засідання педагогічної ради. В проведенні педагогічної ради відзначались актуальністю та доцільністю тематики, інноваційним підходом до їх проведення з використанням інтерактивних форм та методів, проводилась і підготовча робота до педагогічних рад, доповіді готувалися з досвіду роботи.

З метою вирішення поставлених завдань перед колективом упродовж навчального року було проведені педагогічні ради:

- настановча : «Про завдання діяльності педагогічного колективу на 2022-2023 н.р.» (30.08.22 р.);

два тематичних засідання:

- «Безпека дитини – пріоритетне завдання дошкільного навчального закладу» (02.12.22 р.);

- Соціально- громадянське виховання у цілісному процесі організації життєдіяльності дітей. (10.03.23 р.);

- підсумкова «Аналіз якості та результативності роботи педагогічного колективу» (25.05.23 р.).

На педрадах розглядались питання, які були актуальними щодо розв’язання основних завдань закладу дошкільної освіти на поточний начальний рік: реалізація Базового компонента (нова редакція), вдосконалення педагогічного процесу,

ознайомлення з педагогічним досвідом, підвищення професійної майстерності педагогів. Форми проведення педрад вибирались таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів, на педрадах проводились ігрові вправи, диспути, виставки, педагогічні тренінги. Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів. Для повного розкриття питань винесених на засідання педагогічних рад з колективом проведений ряд методичних заходів.

Проводились консультації:

- «Комунікативно-освітній простір закладу дошкільної освіти в умовах війни». 07.10.2022

- «Безпека життєдіяльності дітей – важливий аспект освітнього процесу ЗДО».10.11.2022.

- «Вербальне насильство як загроза психічному та психологічному розвитку дитини» 17.11.2022 р.

- «Основні принципи Конвенції ООН про права дитини» 08.12.2022.

- «Форми роботи з економічного виховання» 19.01.2023р.

- «Дитячий садок - осередок сталого розвитку» .16.02.23 р.

- «Патріотичне виховання, як зробити дієвим?» . 16.03.23 р.

- «Родини вихованців і дитячий садок: едність мети, варіативність засобів». 14.04.2023 р.;

- «Організація літнього оздоровлення. Сучасні підходи» 19.05. 2023 р.;

Організовувалися різноманітні колективні та групові форми методичної роботи з педагогами:

- семінар-практикум «Діяльнісний підхід як ключовий шлях формування компетентності дитини»16.11.22р., 23.11.22 р., 26.01.23 р.,16.02.23 р.

- теоретичний семінар «Інтеграційний підхід до засвоєння дітьми знань, умінь та навичок безпеки життєдіяльності» 17.11.22 р.

- практикум «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освіти» 14.12.22 р.

- засідання круглого столу «Головний пріоритет – безпека дитини» 09.11.22 р., «Особливості організації ігрової діяльності дітей за оновленою програмою «Дитина» 06.04.2023 р.

- педагогічні читання «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності через літературну спадщину В.О. Сухомлинського та Т.Г. Шевченка.» 09.03.2023, 10.04.2023;

Педагогічні години, круглі столи та інші форми роботи сприяли розширенню знань педагогів про нормативно-правові документи, які регламентують зміст дошкільної освіти, дали змогу різнобічно та поглиблено розглянути пріоритетні напрями, змістовне наповнення та концептуальну основу нового Базового компонента та сприяли підвищенню рівня педагогічного керівництва освітнім процесом.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також оформлена передплата на періодичні видання: Практика управління закладом освіти, Вихователь-методист дошкільного закладу, Медична сестра дошкільного закладу, Музичний керівник.

Протягом року в методичному кабінеті організовувались виставки, як епізодичні так і постійно діючі: «Новинки методичної літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «На допомогу молодому вихователю», «Мій педагогічний досвід», «Літнє оздоровлення дітей».

В кабінеті в наявності теоретичний та практичний матеріал з інноваційних технологій та методик. 02 травня 2023 року відбулася онлайн зустріч – знайомств зі

шведською програмою соціально-емоційного розвитку дітей Рерру Pals («Веселі друзі»). Змістовна зустріч стане початком вивчення нової програми, яка буде корисною та цікавою для наших дітей. Ця програма має інноваційний підхід до соціально-емоційного розвитку дітей, допомагає розвивати їх емоційну грамотність та соціальні навички. Зустріч проводила наш куратор Галина Малевич.

Усі педагоги закладу постійно підвищували свій рівень професійної майстерності працюючи над самоосвітою. Результати роботи над індивідуальною темою педагоги фіксували в щоденниках із підвищення професійного рівня. У процесі опанування науково - методичною проблемою, педагоги підвищили свій професійний рівень, опрацьовували новинки методичної літератури, публікації періодичних видань, збагачували власний досвід інноваційними підходами, самостійно добирали ефективні прийоми і методи впроваджували педагогічні технології.

Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи педагогів-початківців. В дошкільному закладі розроблено план роботи школи молодого вихователя (керівник: вихователь-методист Русол С.П.), який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Мета роботи школи молодого вихователя: створити в дошкільному закладі умови для професійного зростання молодих спеціалістів сприяти зменшенню проблем адаптації та успішному входженню у професійну діяльність молодих спеціалістів. Проводився відео перегляд занять досвідчених педагогів, з подальшим обговоренням. Були проведені консультації: «Інтегроване заняття як засіб всебічного розвитку дитини» 04.10.2022, «Організація самостійної художньої діяльності дітей» 06.13.2022, «Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом впровадження ЛЕГО в освітній процес.» 11.01.2023, «Дитяче експериментування та винахідництво». 08.02.2023. Завдяки таким заходам, молоді педагоги не лише підвищили свій професійний рівень, але й відчули себе впевнено, спокійно та почали отримувати задоволення від роботи з дітьми, про що свідчать результати анкетування «Діагностична анкета педагога», та «Самооцінювання молодого вихователя» Всі ці види навчання молодих вихователів проводились за результатами педагогічного діагностування і мали адресне спрямування, сприяли як підвищенню фахової та педагогічної майстерності.

У 2023–2024 навчальному році планується посилити методичне зростання педагогічної майстерності, збільшити кількість практичних форм з метою підвищення якості оволодіння педагогами різноманітними ефективними прийомами і методами роботи з дітьми.

Протягом року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств. Музичні керівники Кавнічук Н.М., Колісниченко Н.А.. у процесі музичного виховання забезпечували естетичні та освітні завдання, прагнула ознайомити дітей з різноманітними музичними творами, надавали певних знань, умінь та навичок зі слухання музики, співів, музично – ритмічних рухів, виховувалим любов до музики, формували музичні здібності, використовували музичну діяльність як засіб укріплення психічного та фізичного здоров`я, для розвитку мовлення дитини, формування моральних цінностей та почуттів.

Музичні заняття проводились згідно плану та розкладу, що сприяло забезпеченню системи музичного розвитку дітей з усіх вікових груп. Наші музичні керівники створюють умови для розвитку творчих здібностей дітей. Підбирають цікавий музичний і танцювальний репертуар, розробляють сучасні сценарії ранків, разом з вихователями готують дітей до виступу.

Науково-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі поповнено цього року систематизованим теоретичним матеріалом та практичними напрацюваннями з тем: «Розвиток логічного мислення та інтелектуальних здібностей дітей» - вихователь Чорна Т.К., «Родинне виховання у контексті поглядів В.О. Сухомлинського» - вихователь

Пріщенко С.П., «Навчання через гру та діяльнісний підхід». – вихователь Новікова Д.О., «Нетрадиційні техніки малювання в ЗДО» - вихователь Кузьменко О.Б., «Використання LЕGO -= технологій в освітньому процесі ЗДО» - вихователь Брижата О.Ф..

Щоб навчання було цікавим і неодноманітним, відповідало сучасним вимогам та рекомендаціям педагогічний колектив ЗДО використовує інноваційні технології, але кожен вихователь зіставляє новаторські ідеї з власними вподобаннями і обирає близьку для себе інновацію.

Для покращення результативності освітньо — виховного процесу вихователі продовжували впроваджувати наступні педагогічні технології:

Г. Альтшуллер. ТРВЗ (вихователь Халахандрик О.М., Жмудь Л.П., Пріщенко С.П., Чорна Т.К., Богач С.В., психолог Бабій Л. В.);
Спадщина В. Сухомлинського ( Пріщенко С.П.);
Л. Шульга Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання . (вихователь Голод Г.І., Кузьменко О.Б.) ;
А. Хілл. Арт –терапія. (психолог Бабій Л.В.);
Н. Гавриш. Коректурні таблиці. (всі вихователі)
Сучасна інтерактивна технологія по мовленнєвому розвитку– мнемотехніка, мнемотаблиці, мнемодоріжки, ассоціативні картки (всі вихователі);
Блоки Дьенеша ( Голод Г.І., Брижата О.Ф.);
Л. В. Шелестова «Розвивальне читання» (Пріщенко С.П., Дзюба А.А.);
В. Воскобович «Казкові лабіринти гри» (вихователь Власюк А.В.);
М. Єфіменко «Театр фізичного виховання дошкільників» (інструктор з фізкультури Чухно В.П.);
М. Зайцева Навчання дітей математики «Сторахунок» - вихователь Жмудь Л.П.;
М. Зайцев Навчання читанню з 2-х років – вихователі Халахандрик О.М., Савенецька В.М.;
Г. Доман Навчання дітей читанню з раннього віку – Козирецька Т.В.
ЛЕГО – технології (всі вихователі).
ІКТ ( всі вихователі);

В методичному кабінеті створено «Банк даних» інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів. Отже, слід зазначити, що робота педагогічного колективу проводилася на достатньому рівні, її результатом є такі показники:

Ø підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

Ø використання набутого досвіду більшістю педагогів колективу;

Ø сформованість потреби в самовдосконаленні без спонукання «зверху»;

Ø проводиться певна робота щодо підвищення зовнішнього іміджу ЗДО за допомогою соціальної мережі Facebook, офіційного сайту дошкільного закладу.

Протягом року в ЗДО проводилась робота щодо впровадження ІКТ в освітній процес. Продовжуємо поповнювати медіа теки презентацій, банк даних інформаційних Інтернет ресурсів з питань осучаснення освітнього процесу в ЗДО. Педагоги використовують ІКТ в оформленні перспективних і календарних планів, картотек, оформленні матеріалів самоосвіти , презентацій, у виготовленні методичних посібників, дидактичних ігор.

Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

- мультимедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій, засідань творчої групи);

- проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньої діяльності;

- атестація педкадрів;

- робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

Використання ІКТ в системі освіти ЗДО дало змогу:

Ø підвищити ефективність освітнього процесу (заощаджено час на розробку дидактичних матеріалів, естетичність їх оформлення);

Але необхідно продовжувати роботу в цьому напрямку, вихователям слід більше уваги звертати на використання інтерактивних форм роботи з дітьми.

Робота динамічної групи була направлена на реалізацію проєкту «Сучасний заклад дошкільної освіти – територія щасливого дитинства». Мета проекту:

· створення сучасного закладу дошкільної освіти з рівним доступом здобуття дошкільної освіти;

· розвиток дітей відповідно вікових особливостей, особистісних якостей, природних здібностей, формування ключових компетентностей;

· об`єднання зусиль психологічної служби з педагогічним колективом для формування здобувача освіти як духовно, емоційно, творчо, фізично повноцінного громадянина;

· забезпечення адаптації освітньої системи до потреб дитини, зокрема для дитини з особливими освітніми потребами;

Завдання проекту:

· неперервна освіта та підвищення професійної компетентності педагогів;

· створення та оновлення розвивального освітнього середовища;

· залучення батьків в освітній, корекційний процеси;

· продуктивність організованої діяльності з дітьми як найважливішої форми освітнього процесу.

Працюючи над даним питанням було проведено наступні заходи:

Ø Обладнати ігровий спортивний майданчик для дітей старшого дошкільного віку.

Ø Обладнати ігровий спортивний майданчик для дітей молодшого дошкільного віку.

Ø Приймали участь в міжнародних проектах «Сприяння освіті» LEGO Foundation «Україна надзвичайна», підтема Гарна писанка у мене». Отримали диплом за перемогу в номінації «Авентична Україна»

Через початок бойових дій, проєкт не реалізовано в повній мірі.

РЕКОМЕНДОВАНО:продовжити реалізацію проєкту ««Сучасний заклад дошкільної освіти – територія щасливого дитинства». Дообладнати Екологічну стежину. Створення метеомайданчика.

SWOT-АНАЛІЗ роботи колективу ЗДО за 2022/2023 навчальний рік визначив наступні сильні сторони:

Ø підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

Ø використання набутого досвіду педагогами колективу;

Ø удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;

Ø достатній рівень виховання та розвитку дітей;

Ø підвищення зовнішнього іміджу ЗДО;

Ø гнучкість, диференціаціяпедагогічного процесу;

Ø чітке календарне, перспективне планування освітнього процесу;

Ø належний рівень програмно-методичногозабезпечення для успішної організації освітнього процесу;

Ø використання та впровадження педагогами інноваційних та педагогічних технологій в освітній процес.

Ø використання та впровадження конструктора LEGO в освітній процес.

Проте, варто зазначити слабкі сторони:

Ø Недостатнє впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу закладу.

Ø Потреба в оновленні освітнього простору ЗДО відповідно до вимог сучасності.

Ø Емоційне «вигорання» педагогів напруженість зумовлена постійною наявністю великої кількості факторів стресу.

Визначення шляхів удосконалення якості методичної роботи закладу:

1.Надавати методичну допомогу молодим спеціалістам щодо формулювання індивідуальних науково-методичних тем та поглибленої роботи над ними.

2. Забезпечити участь кожного педагога в основних методичних заходах на наступний навчальний рік.

3. Розробити графік взаємовідвідування занять наставників та молодих спеціалістів.

7. Розширмти можливості професійної самореалізації.

8. Підвищити ступінь відкритості висвітлення діяльності педагогічного колективу.

9. Продовжити реалізацію проєкту «Сучасний заклад дошкільної освіти – територія щасливого дитинства».

10. Розпочати реалізацію проєкту «Здоровий малюк»».

Організація та результативність освітнього процесу

Робота з дітьми в закладі дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році здійснювалась відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій які зазначені в листі Міністерства освіти і науки України від 27.07.2022 р. № 1/8504 – 22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році».

Освітній процес здійснювався на основі інтегрованого підходу, що передбачає впровадження розвивального навчання дітей з використанням прогресивного педагогічного досвіду щодо гармонійного розвитку особистості.

Для ефективної роботи за освітньою програмою для дітей від двох до семи років «Дитина» та здійснення освітнього процесу ЗДО було розроблено:

1.Освітня програма нна 2022-2023 н.р..

2. Розподіл організованої діяльності на тиждень.

3. Розподіл часу на процеси життєдіяльності дітей протягом дня.

Розподіл організованої діяльності на тиждень містить різноманітні види діяльності, як організованої педагогами (групові, підгрупові, міні-заняття, гурткові заняття, ігри, експериментально-пошукову діяльність, індивідуальну роботу), так і самостійної (художньої, ігрової, трудової).

Планування освітньої роботи з дітьми дошкільного віку відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає зазначеним вище принципам та навчальним програмам.

Календарне планування складалося за розподілом часу на процеси життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх напрямів. В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально-підгруповим, індивідуальним формам організації освітнього процесу. Фронтальні заняття базувалися на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

Керівники музичні, інструктор з фізкультури плани роботи складали окремо для кожної вікової групи.

Зміст методичної роботи позитивно вплинув на рівень освітньо - виховної роботи з дітьми дошкільного віку. З метою підвищення ефективності роботи педагогів за чинними програмами, завідувачем Ясінською Т.П., вихователем - методистом Русол С.П., практичним психологом Бабій Л.В., медичними сестрами Медведенко О.О., Біленька Р.Г. здійснювався системний аналіз організації освітнього процесу згідно Плану-циклограми здійснення внутрішньої системи оцінювання якості освітнього процесу та процесів функціонування на 2022 – 2023 навчальний рік:

• Аналіз готовності груп до нового навчального року ( З 01 вересня по 04 вересня);

• Стан ведення ділової документації вихователів, практичного психолога, музичного керівника. вихователя з фізичної культури. ( щомісяця);

• Медико – педагогічний контроль занять з фізкультури (жовтень, травень).

• Аналіз дитячих робіт з зображувальної діяльності (щокварталу)

• Аналіз використання LEGO – технологій в освітньому процесі (протягом року)

• Аналіз організації освітнього процесу з дітьми 5-річного віку (до педагогічної ради №4);

• Аналіз рівня сформованості компетентності дітей за освітніми лініями БК та програми Дитина. (до педагогічної ради №4, з 01 по 05 травня).

Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність навчально-виховного процесу та системи роботи з дітьми. Проводились тематичні перевірки: «Стан освітнього процесу з організації та планування роботи щодо безпеки життєдіяльності дітей в ЗДО» (з 16.11 по 23.11.2022), «Стан роботи з громадянсько-патріотичного виховання в ЗДО» (13.02.по 17.02.2023 р.). Результати тематичних перевірок розглядались на засіданнях педагогічних рад, приймались відповідні рішення та рекомендації з даних питань, які знаходилися на постійному контролі. Освітня робота з дітьми здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина». Актуальним питанням освітнього процесу ЗДО №2 «Казка» є організація системи моніторингу якості дошкільної освіти, зокрема - розвитку компетентностей дошкільників з усіх освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти України. З метою проведення цілеспрямованого і повного педагогічного обстеження рівня компетенцій відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, педагоги оцінювали досягнення дітей кожної вікової групи за показниками (критеріями) всіх семи освітніх ліній («Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у світі природи», «Дитина у світі мистецтва», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»,«Гра дитини», «Мовлення дитини») Проводився моніторинг знань умінь і навичок дітей в жовтні 2022 р. і підсумкові заняття за ІІ квартал (лютий 2023 р.) з метою вивчення рівня засвоєння дітьми різних вікових груп знань відповідно до програмових вимог програми «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти. Отримані дані заносились в Щоденник обліку знань, умінь та навичок дітей, оформлювались зведені Картки визначення рівня досягнень дітей по освітнім лініям по кожній віковій групі, висвітлювались на сайті ЗДО. Аналіз результатів індивідуального розвитку дитини є невід`ємною частиною освітнього процесу, тому контрольне оцінювання якості здобутих знань та досягнень дітей проводилось згідно вимог Базового компоненту, Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти( напрям «Здобувачі дошкільної освіти» ) та рекомендацій науковців- оцінювалось не стільки успішність виконання дитиною ситуативних завдань, скільки продуктивність її життя в цілому, вкладені особисті зусилля, порівняння її з нею самою попередньою. Використовувались нові форми (з критеріями) оцінювання досягнень дітей, в тому числі результати педагогічних спостережень за діяльністю дітей в різних видах, тестування. Для

ефективного всебічного вивчення розвитку компетенції кожної дитини з 01.05. по 05.05. 2023 року було проведено підсумкове педагогічне обстеження, яке дозволило прослідкувати зміни, що відбуваються у навчанні, вихованні та розвитку вихованців закладу дошкільної освіти на протязі 2022-2023 навчального року.

Узагальнені середні показники компетенції дітей відповідно вимог освітніх ліній Базового компонента за травень 2023 року:

«Особистість дитини» — 80 %
«Дитина в соціумі» — 87 %
«Дитина в природному довкіллі» — 94%
«Дитина у світі культури» — 87 %
«Гра дитини» — 89 %
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» - 88%
«Мовлення дитини» — 86%

Повний аналіз результатів педагогічного діагностування дітей за освітніми лініями засвідчує позитивну динаміку рівнів розвитку дітей: низькі показники рівня розвитку дітей у вікових групах на початок навчального року змінені на середні та достатні, середні - на достатні та високі. Це свідчить про хорошу динаміку й організацію належного освітнього процесу в закладі, відповідальність педагогічних працівників перед вихованцями, батьками і державою за надання якісної дошкільної освіти відповідно до державних стандартів, виконання яких обов’язкове для кожного ДНЗ, незалежно від форм власності.

На підставі аналізу моніторингових досліджень та з метою вдосконалення організації освітньої діяльності за програмою, пропонується:

- відповідно до результатів моніторингового дослідження, планувати з дошкільниками індивідуальні форми роботи;

- систематично реалізовувати сплановану індивідуальну роботу з дітьми (низького, середнього рівня), застосовувати до них більш диференційований підхід;

- спрямувати освітній процес на досягнення соціально-закріпленого результату (заданої норми, вимог до розвиненості, навченості та вихованості дитини);

- забезпечити виконання вимог до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відповідно до освітніх ліній;

- оптимізувати роботу щодо впровадження інноваційних технологій для покращення показників рівня набуття різних видів компетенцій кожною дитиною;

- при плануванні освітньої роботи забезпечити належне місце різним формам роботи з розвитку зв’язного мовлення (театралізована діяльність, дидактичні ігри мовленнєвого спрямування, використання художнього слова, діалогічне спілкування з дорослими та однолітками тощо);

- проводити роз’яснювальну роботу з батьками дітей щодо систематичного відвідування дітьми закладу дошкільної освіти, необхідності співпраці батьків з вихователями груп щодо розвитку вдома пізнавальної сфери та мовлення дітей.

Нові завдання, які ставить перед нами час і участь в проекті «Сприяння освіті», знаходять своє відображення в розробленій нашим педагогічним колективом Концепції наскрізного впровадження підходу «Навчання через гру у ЗДО». Завдяки співпраці Міністерства освіти та науки України та фонду LEGO Foundation, тепер ми впроваджуємо в свою роботу інновації, тим самим удосконалюємо та урізноманітнюємо освітній процес в нашому за Перспективними напрямами роботи щодо подальшого підвищення якості освітнього процесу є орієнтири змістового наповнення освітньої роботи відповідно до листа МОН «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році» від 21.08.2023 р. №1/8504 - 22, відповідно до дотатка 3 до листа МОН «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні» від 02.04.2022 № 1/12490 – 23 направлені на ефективне досягнення Державних вимог до рівня освіченості, розвиненості й вихованості дітей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), затверджений наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.01.2021 № 33.

Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу

Сьогодні проблема безпеки розглядається, як базова потреба людини, тому на заклад дошкільної освіти покладається відповідальність за цілеспрямоване формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, адекватних реакцій на різноманітні чинники ризику для життя. У своїй діяльності щодо вирішення питання з попередження дитячого травматизму педагогічний колектив керувався Законами України «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення» та іншими інструктивними документами в галузі освіти. Виконаний план роботи з охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей, який спрямований на виконання вимог БКДО та програми з розділу «Безпека життєдіяльності дошкільників».

Отже, перед колективом ЗДО у минулому навчальному році стояли наступні завдання:

· підвищення ефективності освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя;

· поглиблення теоретичних знань та закріплення практичних навичок вихователів щодо формування у дошкільнят ціннісного ставлення до власного здоров’я і життя;

· пропагування здорового способу життя серед батьків та їхніх дітей;

· інтегрування родинного і суспільного виховання з проблеми безпеки життєдіяльності дитини.

Робота з безпеки життєдіяльності планувалася відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та проводилася із залученням дітей, батьків та працівників закладу до різних форм роботи: занять, ігрової діяльності, театралізованої діяльності, розваг, конкурсів, бесід (індивідуальні, групові та колективні), читань художньої літератури з використанням українського фольклору, самостійно-художньої діяльності,

психогімнастики, пошуково-дослідницької діяльності, моделювання ситуацій та їх розв’язання. В методичному кабінеті зібрано літературний матеріал за темою, тека з консультаціями, пам’ятками та розробками занять. У закладі протягом року вихователями та батьками були оформлені виставки, фоторепортажі з питань безпеки життєдіяльності дітей: З метою підвищення рівня обізнаності працівників щодо безпеки життєдіяльності вихованців протягом року завідувач Ясінська Т.П. та вихователь-методист Русол С.П. провели ряд бесід, консультацій інструктажів для працівників закладу. Протягом року проводились заняття у групах з питань ознайомлення дітей з правилами безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, навчання дітей безпечної поведінки в оточуючому середовищі, оформлені папки-пересувки з рекомендаціями для батьків щодо безпеки життєдіяльності дітей. В кожній групі обладнано осередки Безпеки. Вихователі систематично проводять практичні заняття щодо опанування дітьми навичок протипожежної, дорожньо-транспортної та іншої безпеки. Проводилася робота з батьками вихованців: оформлені папки-пересувки, поради батькам в батьківських куточках «Щоб не сталося лиха», «Правила поведінки дітей на воді», «Сонячний/тепловий удар», «Увага! Безпека дітей на дорозі», «Як вберегтися від короно вірусу», «План дій під час повітряної тривоги», «Обережно вибухонебезпечні предмети». З 17 вересня по 17жовтня 2022 року було організовано та проведено «Місячник цивільного захисту». Заходами були охоплені всі вихованці та робітники ЗДО. Використані різноманітні форми роботи: тематичні заняття, фізкультурно – оздоровчі заходи, ігрова діяльність, розваги, конкурси малюнків. Метою проведення Місячника ЦЗ було поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків; вироблення у дітей дошкільного віку умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час НС, під час воєнного стану.

Робота з питань безпеки життєдіяльності дитини проводилась в ЗДО систематично і послідовно, постійно з боку адміністрації здійснювався контроль за виконанням вимог створення безпечних умов перебування малят в ЗДО. Результативно пройшли осінній та весняний Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності у закладі ( листопад 2022р., квітень 2023 р.). Педагоги дошкільного закладу спрямовували свої зусилля на охорону та зміцнення здоров’я дітей. Протягом навчального року послідовно і систематично проводилась робота з педагогами щодо запобігання випадкам дитячого травматизму: систематично проводились тематичні інструктажі, проводився огляд приміщень ЗДО та ігрових майданчиків. На виробничих нарадах колектив розглядав актуальні питання колективної безпеки: безпека учасників освітнього процесу, виконання Листа МОН України від 14.02.2019 № 1/11-1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти», «Щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану», «Щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях»; «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні» за інформацією завідувача Ясінської Т.П.; «Робота ЗДО в умовах адаптованого карантину» за інформацією сестри медичної старшої Медведенко О.О., «Булінг в дошкільному освітньому закладі: його види та чинники», за інформацією практичного Бабій Л.В. Велика увага приділялася контрольно-аналітичній діяльності з питань безпеки життєдіяльності дітей.

Питання безпеки життєдіяльності дитини розглядались на загальних батьківських зборах Круглий стіл «Створення безпечного освітнього середовища» (04.10.2022 р.), «Профілактика травматизму в літній період» (30.05.2023 р.), на групових батьківських зборах «Створення безпечних умов в особливий період», «Безпека в побуті» (жовтень

2022 р.), «Безпека влітку» (травень 2023 р.ік) Питання з безпеки життєдіяльності дітей висвітлювались на сайті ЗДО, розміщувались матеріали про запровадження карантину, правила безпеки під час епідемії корона вірусу, рекомендації МОН, спрямованих на запобігання виникнення і поширення короно вірусної хвороби (GOVID – 19). , педраді №1 «Щодо створення безпечних умов перебування дітей в ЗДО під час воєнного стану. Алгоритм дій під час повітряної тривоги» (30 серпня 2022), проводилась педрада на тему «Безпека дитини – пріоритетне завдання закладу дошкільної освіти», на нарадах «Охорона життя і здоров’я дітей. Місячник ЦЗ» (04.10. 2022 р), «Профілактика побутового травматизму з учасниками навчально-виховного процесу» (26 січеня 2023).

Розроблена система планування різних форм роботи з дітьми, продовжується робота по створенню в групах куточків безпеки, оформлені папки пересувки «Безпека на дорозі», «Один вдома», «Пожежна безпека», «Безпека влітку», «Мінна безпека» В методичному куточку систематизований матеріал для вихователів, який вони використовують в роботі з дітьми. Протягом року методичний кабінет поповнився новинками методичних посібників із серії «Безпека життєдіяльності дітей», постійно діяла тематична виставка в методичному кабінеті під рубрикою «Щоб не сталося лиха», розроблено план дій під час повітряної тривоги, маршрутні листи евакуації для кожної вікової групи, рекомендації, що покласти в тривожний рюкзачок дитини і вихователя групи. Проводилась зустріч дітей з представниками ДАЇ, які розповідали малятам про правила дорожнього руху, про минну небезпеку. Забезпечено дотримання протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності працівників. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному закладі проводилась на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах та закладах освіти», які і визначали єдину систему організації роботи з охорони праці в ЗДО №2 «Казка». У закладі в наявності «Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу закладу дошкільної освіти № 2 «Казка». Вся діяльність адміністрації ЗДО щодо планування і проведення роботи з працівниками закладу проводилась на підставі відповідних нормативних документів. Вчасно видавались накази про призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого травматизму, проводились інструктажі. Впродовж навчального року порушень техніки безпеки з боку учасників навчально-виховного процесу не було.

У відповідності до вимог велась документація закладу дошкільної освіти, систематизована нормативно-правова база з питань ЦЗ, БЖД. Всі працівники закладу обізнані та виконують вимоги законодавчих документів. Своєчасно видавались накази, призначались відповідальні за роботу із запобігання всіх видів дитячого травматизму та відповідальні за життя та здоров'я вихованців під час екскурсій, свят та інших заходів. Своєчасно проводились вступні, первинні, цільові, позапланові інструктажі.

Як результат протягом 2022 - 2023 навчального року не зафіксовано жодного нещасного випадку з учасниками освітнього процесу. У закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу та праці співробітників ЗДО. Є найпростіше укриття в підвальному приміщенні, там зроблено ремонт, є вода, проведено каналізацію, зроблена вентиляція, зроблено запаси необхідних ліків. Отже, підсумовуючи роботу з безпеки життєдіяльності можна зазначити, що робота з вказаного напряму проводилась на достатньому рівні. Але разом з тим необхідно ще в укритті забетонувати підлогу у двох приміщеннях, щоб збільшити площу укриття.

Фізкультурно-оздоровча робота та медичне обслуговування

Пріоритетними у 2022/2023 навчальному році були і залишаються здоров’я зберігаючи аспекти. Фізкультурно-оздоровча робота в закладі організовується відповідно до Базового компонента дошкільної освіти України (нова редакція), Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», інструктивно-методичного листа МОНУ від 02.09.2016 №1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах».

Варто зазначити, що в закладі створені сприятливі умови для збереження фізичного та психологічного здоров’я вихованців. У наявності спортивне обладнання, інвентар, дидактичний матеріал. В методичному кабінеті достатня кількість літератури з фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят. Всім дітям закуплено спортивну форму (шорти, футболки) та чешки. Для занять на свіжому повітрі облаштовані ігрові майданчики для дітей старшого та молодшого віку. Спортивне обладнання має естетичний вигляд, відповідає санітарно–гігієнічним вимогам та розміщено в доступному для дітей місці.

Отже, можна стверджувати, що в закладі та групах створені належні умови для ефективного здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи, збереження та зміцнення здоров’я дітей.

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив формуванню здоров’я зберігаючи компетентності дітей.. Адміністрація закладу, педагоги, медичні сестри, здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів та підтримують інтерес дітей до власного здоров’я.

Упродовж року старшими медичними сестрами здійснювалась оцінка організації рухового режиму, проведення різних форм роботи з фізичного виховання. Вихователь-методист Русол С.П. контролювала заняття з фізичного розвитку, їх доцільність, систематичність, тривалість, розподіл часу між структурними частинами, програмовий зміст, послідовність дібраних форм роботи з дітьми, їхнє дозування, раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю, відповідність вибору теми і змісту заходів, окресленим завданням та обраній формі проведення, ступінь реалізації поставлених завдань.

Фізкультурно-оздоровча робота в ЗДО проводиться на достатньому рівні. Систему фізкультурних занять доповнюють спортивні свята та розваги. Фізкультурні розваги проводяться згідно графіка 2 рази на місяць з дітьми кожної вікової групи. Спортивні свята проводяться 2 рази на рік.

Кожний останній день місяця протягом 2022 – 2023 н.р. в усіх вікових групах проводились Дні здоров’я.

Спостереження за ранковою гімнастикою засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час фізкультурних занять відводиться достатньо часу для різних видів основних рухів, виконання вправ, що сприяють корекції постави. Чільне місце в закладі посідають прогулянки. Наявність свіжого повітря, оптимальних фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, що сприяє підвищенню рівня фізичного розвитку дітей. Систематично проводиться моніторинг основних показників розвитку дітей. Результат фіксується в листах Здоров'я. За необхідністю виконується корекційно-відновлювальна робота з дітьми.

Особлива увага педагогічного колективу приділялась загартуванню дитячого організму. Педагоги широко використовували повсякденні методи оздоровлення: відповідний температурний режим і провітрювання приміщень, прогулянки на свіжому повітрі за різних погодних умов, використання прохолодної води для миття рук, обличчя.

Простежується стабільне зростання якості фізкультуро-оздоровчої роботи за рахунок впровадження методики М.Єфіменка, проведення нестандартних, сюжетних, ігрових занять з використанням інноваційних методик.

На основі отриманих результатів SWOT-АНАЛІЗУможна виділити наступні недоліки:

• особливої уваги потребує створення сприятливих умов для вправляння дошкільників у безпечній та доцільній поведінці;

• потребує облаштування спортивний майданчик ЗДО.

Основними напрямками роботи закладу дошкільної освіти вважаємо:

Організація раціонального предметного розвивального середовища для різних форм, видів рухової діяльності, а також створення сприятливих умов для позитивних емоційних та морально-вольових проявів дітей.
Продовжувати роботу по охороні життя, зміцненню здоров'я, фізичного розвитку дошкільника, створюючи емоційно-позитивний мікроклімат між усіма учасниками освітньо-виховного процесу, забезпечуючи належний медико-педагогічний контроль за фізкультурно-оздоровчими заходами.
Облаштування спортивних майданчиків.
Оновлення та поповнення спортивного обладнання в спортивній залі та спортивних осередках груп.

Отже пріоритетним завданням педагогічного колективу ЗДО та медичних працівників на 2023/2024 н.р. залишається зниження показників захворюваності в ЗДО, зміцнення здоров’я дітей шляхом комплексного використання різноманітних здоров’язберігаючих технологій, активних форм і методів формування здоров’язберегаючої компетентності дошкільників.

ІІІ блок: фізкультурно-оздоровча робота

Пріоритетними у 2022/2023 навчальному році були і залишаються здоров’я зберігаючи аспекти. Фізкультурно-оздоровча робота в закладі організовується відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (нова редакція), інструктивно-методичного листа МОНУ від 02.09.2016 №1/9-456 р. «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах».

Систематично і планомірно здійснювалась фізкультурно – оздоровча робота у нашому закладі. В закладі створені сприятливі умови для збереження фізичного та психологічного здоров’я вихованців. Є два спортивні майданчики для дітей раннього і молодшого віку, середнього і старшого дошкільного віку. У наявності спортивне обладнання, інвентар, дидактичний матеріал. В методичному кабінеті достатня кількість літератури з фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят. Всім дітям закуплено спортивну форму (шорти, футболки) та чешки. Для занять на свіжому повітрі облаштовані ігрові майданчики.

Спортивне обладнання має естетичний вигляд, відповідає санітарно–гігієнічним вимогам та розміщено в доступному для дітей місці.

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Адміністрація закладу, педагоги, медичні сестри, здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів та підтримують інтерес дітей до власного здоров’я.

Медичними сестрами Медведенко О., Біленькою Р. здійснювалась оцінка організації рухового режиму, проведення різних форм роботи з

фізичного виховання. Вихователем-методистом Русол С.П.. контролювалися заняття з фізичного розвитку, їх доцільність, систематичність, тривалість, розподіл часу між структурними частинами, програмовий зміст, послідовність дібраних форм роботи з дітьми, їхнє дозування, раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю, відповідність вибору теми і змісту заходів, окресленим завданням та обраній формі проведення, ступінь реалізації поставлених завдань.

Пріоритетними були і залишаються використання нетрадиційних форм та методів оздоровлення дошкільників та здоров’я зберігаючи аспекти. Створена система оздоровчих та фізкультурних заходів щодо формування у дітей мотивації здоров’я і навичок здорового способу життя. В спальних кімнатах обладнано «Доріжки здоров’я» для проведення комплексів вправ гімнастики пробудження після денного сну.

З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей у ЗДО впродовж року було забезпечено:

- дотримання оптимального рухового режиму в роботі з дітьми протягом дня через проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять в залі та на свіжому повітрі, рухливих ігор та прав спортивного характеру, фізкультурних хвилинок та фізкультурних пауз, гімнастики пробудження після денного сну, самостійної рухової діяльності дітей, проведення фізкультурно-спортивних свят та розваг, Днів здоров’я; - позитивний психологічний мікроклімат в групах; - дотримання температурного режиму в групах; - регулювання фізичних навантажень на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей; - максимальне перебування дітей на свіжому повітрі; - проведення нетрадиційних форм оздоровлення: дихальної гімнастики, для очей, крапкового масажу, музикотерапії, психогімнастики. Простежується стабільне зростання якості фізкультуро-оздоровчої роботи. Велике значення для зміцнення здоров’я дітей, підвищення їх рухової активності мали заняття з фізичної культури, що проводились тричі на тиждень. У дні, коли нема занять з фізкультури, проводились

фізкультурні комплекси під час денної прогулянки та пішохідні переходи. Форма та місце проведення занять визначалися педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів. Протягом року щомісячно здійснювався медико-педагогічний контроль з фізичного розвитку, підраховувався загальний показник моторної щільності заняття, результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять усіх дошкільних групах коливається у межах норми від 79% до 95%. Систематично здійснюється контроль за організацією рухового режиму дітей, проведенням фізкультурно – оздоровчих заходів, дотримання режиму дня та навчальних навантажень відповідно до віку дітей. З батьками вихованців проведені бесіди, лекції, консультації щодо профілактики травматизму, гострих кишкових інфекцій, харчових отруєнь, отруєння рослинами і грибами, на тему «COVID – 19 та інші. Фізінструктор Чухно В.П. вчить дітей старшого дошкільного віку під музику виконувати вправи на степ-платформах, з дитячим парашутом, сюжетні заняття з ЛЕГО конструктором. Фізінструктор проводить цікаві фізкультурні заняття, чітко продумує їх зміст, послідовність проведення, правильно підбирає атрибути, вміє зацікавити дітей, артистично виконує різноманітні ролі під час розваг та свят. Першочерговим вважаємо завдання щодо формування у дітей мотивації здоров‘я і поведінкових навичок здорового способу життя. Значну роль у формуванні здорового способу життя відігравали заняття з валеології. Впродовж року вони формували у дітей усвідомлення пріоритету здорового способу життя, використовуючи цікавий наочний та демонстраційний матеріал, дидактичні ігри валеологічного спрямування.

Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з дітьми, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищення рухової активності була ефективною.

Основні показники фізичного розвитку дітей дошкільного віку(засвоєння основних рухів) відповідають вимогам Базового компоненту та програмі «Дитина», На основі отриманих результатів SWOT-АНАЛІЗУ можна виділити наступні недоліки:

Медична робота

В дошкільному закладі виконуються всі заходи лікувально-профілактичного характеру: антропометрія, огляд на педикульоз. Медична робота в дошкільному закладі щорічно спрямована на зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей. Санітарно-гігієнічні умови дошкільного закладу на належному рівні, відповідають вимогам Санітарного регламенту. В установі проводяться всі необхідні профілактичні заходи. Медичні огляди дітей здійснюються відповідну плану міської поліклініки та ЗДО.

У кожній віковій групі, за результатами обстеження спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний

підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Медико-профілактична робота здійснюється відповідно до затвердженого плану.

Питання захворюваності, відвідування дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, педагогічних годинах, нарадах при завідувачу, де аналізувалися показники захворювання та відвідування, розроблялися заходи щодо їх покращення.

У своїй роботі медична служба керується: Законом України «Про дошкільну освіту» (ст.34 «Медичне обслуговування у дошкільному навчальному закладі»), Законом України №1645 «Про захист населення від інфекційних хвороб», Законом України «Основи законодавства України про охорону здоров’я», Наказом МОЗ та МОН України №432 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей в дошкільному навчальному закладі», інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації фізкультурно-оздоровочої роботи в дошкільному навчальному закладі, положенням «Про медичний кабінет дошкільного навчального закладу».

Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти, місячний та річний план профщеплень, здійснювався щомісячний, щоквартальний, щорічний аналіз захворюваності, на кожну групу закладу складався лист здоров’я. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування. Своєчасно здійснювався контроль динаміки розвитку та стану здоров’я кожної дитини, антропометричні виміри в садових групах ЗДО - щоквартально, в групах раннього віку - щомісячно, визначення гостроти зору, перевірка постави, огляд на педикульоз, доліковування.

Особиста гігієна персоналу не порушувалась

Медична сестра здійснювала медичний контроль за перебігом періоду адаптації дітей. Своєчасно інформували батьків і педагогічний персонал про проведення лікувально-профілактичні заходи, профілактичні щеплення та обов'язкові медичні огляди.

Документація по медичному обслуговуванню дітей ведеться у порядку, встановленому МОЗ України.

Організація харчування Належний рівень організації харчування є важливою умовою комфортного перебування дітей у закладі дошкільної освіти. Організація харчування дітей у ЗДО здійснюється згідно з вимогами Інструкції з харчування дітей, Наказу «Про затвердження Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах НАССР. У ЗДО №2 «Казка» організація харчування дітей здійснюється відповідно до вимог НАСР: встановлено доцільний режим харчування, наявні меню-вивіски про меню на день, об'єм страв для дітей раннього та дошкільного віку, графіки видачі їжі, добові проби, призначено відповідальних осіб за організацію харчування, ведеться контроль за дотриманням правил організації харчування з боку медперсоналу та адміністрації. Харчоблок, комора, система холодного та гарячого водопостачання, технологічне та холодильне обладнання в робочому стані.

Харчування в ЗДО здійснюється відповідно до примірного чотирьох тижневого меню. При складанні меню харчування було враховано:

- вікові групи;

- тип закладу дошкільної освіти;

- режим харчування.

В ЗДО здійснюється щоденний контроль за організацією харчування дітей старшими медичними сестрами та завідувачем, забезпечується контроль за організацією повноцінного, безпечного та якісного харчування дітей, за якістю продуктів харчування, що поставляються в ЗДО, правильністю їх зберігання, дотриманням термінів реалізації. Протягом року в ЗДО велика увага приділялась організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Об’єм та частота завозу продуктів харчування та продовольчої сировини регулюються в залежності від терміну їх реалізації та кількості дітей і завозяться в заклад протягом дня. Обладнання харчоблоку відповідає нормативним вимогам НАСР: харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним і спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо) все промарковане, використовується лише за призначенням та замінюються при забрудненні, посуд на харчоблоці має обов’язкове маркування, працівники дотримуються заборони

використання битого посуду та зі сколками. В закладі виконуються всі протиепідемічні заходи щодо запобігання спалахів гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь. Планово проводиться контроль за санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, технологією приготування їжі, умовами її зберігання і дотриманням термінів реалізації, виконанням норм харчування. Усі продукти харчування , що надходять в ЗДО відповідають сертифікатам якості. Регулярно проводяться зняття проб готової їжі, відбирається добова проба. Здійснюється суворий контроль за умовами зберігання продуктів, дотриманням строків реалізації продуктів харчування та технологією приготування їжі. У раціоні дітей були включені різноманітні продукти харчування. Складовою міцного здоров’я дітей є раціональне харчування у дошкільному закладі, яке забезпечує необхідною кількістю білків, жирів та вуглеводів для нормального росту і розвитку всіх органів і систем дитячого організму. На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Систематично здійснюється контроль за якістю продуктів та їх кулінарною обробкою.

Розроблений план, циклограми та картки контролю за організацією харчування в ЗДО. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується.

ЗДО ведеться планомірна робота щодо формування навичок культури харчування в дошкільників згідно програмових вимог.

Щодня на кожний наступний день відповідно до наявності продуктів харчування та з урахуванням перспективного двотижневого меню, картотеки страв складається меню - розклад для різних груп: дітей віком до 3-х років та дітей віком від 3-х до 6(7)-и років. Меню-розклад затверджується керівником закладу.

Нормативна документація з питань харчування дітей систематизована.

Забезпечується контроль за якістю продуктів харчування, що поставляються в дошкільний заклад, правильністю їх зберігання, дотриманням термінів реалізації. Продукти харчування завозяться до закладу згідно поданих заявок та з обов’язковою наявністю супроводжуючих документів.

Документація з організації харчування ведеться своєчасно, чітко. Режим харчування 3 – разовий. Забезпечується контроль за якістю приготування їжі (з обов’язковою присутністю медичного працівника при закладці основних продуктів) і виходом страв. Оплата за харчування (50% від вартості) здійснюється батьками в основному своєчасно за встановленими правилами відповідно діючого законодавства України.

Протягом року в дошкільному закладі забезпечувався належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, постійно контролювалась наявність зберігання та відповідність супровідних документів (які підтверджують походження, безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини), необхідної упаковки, дотримання вимог щодо транспорту, тощо.

Соціальний захист дітей

Упродовж 2022/2023 навчального року велика робота була проведена щодо соціального захисту дітей, правової освіти дошкільників, запобігання проявів жорстокого ставлення до дітей, приниження їх гідності. ЗДО забезпечено нормативно-правовими документами з питань соціального захисту дітей. Психолог Бабій Л.В. оновлює базу даних дітей пільгового контингенту та надає необхідну інформацію до управління освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі до відома батьків і педагогів під час

бесід та консультацій, на засіданнях виробничих нарад, батьківських зборів. Упродовж року створювались оптимальні умови для навчання та виховання дітей пільгового контингенту, а саме:

- оновлено добірку нормативних документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства;

- поповнювалася електронна база даних дітей пільгових категорій по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появи новоприбулих дітей пільгового контингенту в ЗДО;

- практичним психологом проводилася діагностична, розвивальна та корекційна робота з дітьми закладу, надавалася психологічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту (тестування, анкетування, бесіди, виступи на батьківських зборах); Упродовж року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій за потреби надавалась психолого-педагогічна допомога. В ЗДО створений та постійно поновлюється соціальний паспорт.

Наступність ЗДО та початкової школою

Робота з забезпечення наступності з початковою ланкою Ліцею №4 проводилась у відповідності до Річного плану роботи, передбаченою в розділі «Взаємодія дошкільного закладу з установами, організаціями, робота в мікрорайоні». Додатком до Річного плану роботи є План роботи дошкільного навчального закладу «Казка»№2 та ЗОШ №4 Ладижинської міської ради, що щорічно схвалюється педагогічною радою дошкільного закладу, затверджується завідувачем дошкільного закладу та директором школи. План передбачав роботу дошкільного закладу по формуванню мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі (бесіди, екскурсії, спільні з першокласниками свята, розваги, акції); методичну роботу (консультації для педагогів дошкільного закладу і вчителів школи, тематику спільних педагогічних рад, взаємовідвідування вихователями уроків в першому класі та вчителями занять у групах дітей старшого дошкільного віку), роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку та першокласників.

Взаємодія ЗДО і школи впродовж року здійснювалась в умовах адаптованого карантину та воєнного часу за такими напрямками:

- взаємодія педагогічних колективів: консультації, бесіди з учителями школи;

- взаємодія дошкільного закладу і ЗОШ № 4 з батьками: консультації, батьківські збори, Дні відкритих дверей.

Робота з наступності включала цикл тематичних занять, бесід для дітей старшого дошкільного віку про школу, шкільне життя, проведення сюжетно-рольових ігор на шкільну тематику. У минулому навчальному році колективи обох закладів продовжували працювати над створенням й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

Але суттєвим недоліком в даній роботі є:

- відсутня модель взаємодії дошкільного закладу і школи з різних аспектів життєдіяльності в умовах воєнного часу.

Робота з батьками

Одним із першочергових завдань діяльності педагогічного колективу закладу в умовах реформування освітньої галузі є налагодження тісної співпраці з родинами вихованців. Робота, яка проводились з батьками упродовж навчального року сприяла зближенню педагогів і батьків, налагодженню співпраці щодо визначення оптимальних шляхів виховного впливу на дитину, а також формуванню традицій груп і закладу в цілому, укріпленню позитивного іміджу закладу дошкільної освіти. Заходи щодо роботи з батьками торкаються питань освітньої, виховної, методичної і організаційної роботи, обговорюються на засіданнях педагогічної ради, нарадах при завідувачу, педагогічних годинах, батьківських зборах.

Незважаючи на карантинні обмеження та роботу закладу у воєнний час педагоги закладу підтримували тісний взаємозв’язок з батьками, спілкувались індивідуально і в

онлайн-режимі через мобільний додаток «Viber», висвітлюючи події з життя й діяльності групи та закладу. Крім того, функціонує сайт дошкільного закладу й сторінка на Фейсбуці, які відповідають вимогам статті 30 «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» Закону України «Про освіту». Завдяки інформації, що систематично оновлюється, заклад постійно презентує широкому загалу власний досвід роботи, своєчасно інформує громадськість про свою діяльність і досягнення. На сторінках сайту всі бажаючі мають можливість ознайомитись з діяльністю закладу дошкільної освіти, його статутними документами, нормативною базою, фінансовою звітністю, а також традиціями, новинами, цікавими подіями, отримати консультації фахівців з питань виховання й розвитку дитини-дошкільника.

Упродовж 2022-2023 навчального року в закладі проводилася систематична робота з соціально незахищеними сім’ями вихованців: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводились опитування потреб сім’ї, надавалася консультативна допомога родинам. Із результатами цієї роботи працівники та батьки закладу ознайомлювались на батьківських зборах, нарадах при завідувачу.

Для забезпечення цілісного педагогічного процесу в ЗДО проводиться значна робота щодо інтеграції суспільного і родинного виховання. Батьки вихованців активно залучались до освітнього процесу в дошкільному закладі. Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом дошкільної освіти.

На 2023 – 2024 навчальний рік перед нами стоять завдання:

- використовуючи традиційні методи роботи з родинами, наповнятим їх сучасним змістом, новими пріоритетами й неформальними підходами;

- змістити акценти на індивідуальну роботу із сім’ями, вивчати стилі сімейного виховання та проблеми окремо взятої родини, надавати адресну допомогу;

- мативувати батьків на продуктивне партнерство у справі виховання дітей

Молодих батьків та майбутніх батьків дошкільного закладу керівник закладу Ясінська Т.П.. практичний психолог Бабій Л.В., сестри медичні Медведенко О.О., Біленька Р.Г. знайомили з правилами дошкільного закладу, з умовами адаптації, з кризами дітей раннього віку, надавались консультації по організації життя гіперактивних дітей та дітей з різними типами характерів, аналізувались причини виникнення девіантної поведінки та як запобігти виникненню такої. Такі зустрічі проводились і в телефонному режимі, і на сайті ЗДО.

Протягом року було організовано роботу консультативного пункту для батьків з підготовки дітей до школи. Тематика зустрічей з батьками протягом року була сучасна, актуальна та різноманітна.

Продовжує ефективно функціонувати Веб-сайт дошкільного навчального закладу, де оперативно розміщується вся інформація і світлини про перебіг освітніх подій в ЗДО. Більшість батьків закладу цікавляться подіями, активно спілкувалися в соціальній мережі Facebook.. Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно-розвивального державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формування ігрової культури дітей.

Соціально - економічний розвиток

Дошкільний заклад повністю забезпечений необхідним технологічним та господарчим обладнанням. Все обладнання знаходиться у задовільному робочому стані. Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані майже стовідсотково.

В ЗДО проведені наступні роботи:

· пофарбовані фарбою коридорні переходи (східці, двері);

· збільшена площадь укриття;

· проведений ремонт системи опалення в спортивній залі, кабінеті психолога, коридорів закладу.

· проведено щорічне випробування заземлення та опору ізоляції електромережі та обладнання в закладі;

· проведена перевірка вентиляційної системи;

· проведена технічне обслуговування електроплит на харчоблоці;

· постійно проводиться дератизація приміщення закладу;

· на постійному контролі робочий стан техноло технологічного обладнання на харчоблоці (холодильна шафа, електрокип’ятильник) та на пральні (пральн1 машини);

· повірені вогнегасники, ваги, гирі та манометри, термометри;

· висаджено квітів – більше 600 шт.;

· завезено пісок для ігор дітей та на спортмайданчик – 8 м. куб.;

· систематично, за необхідності, скошувалась трава по всій території закладу та на території поза нею, яка закріплена за ЗДО

· почищені всі килими, килимові доріжки та килимові покриття.

· планується до початку навчального року зробити ремонт частини даху;

· косметичний ремонт груп, харчоблоку;

Придбано:

· канцтовари, миючі та чистячи засоби;

· вапно;

· господарчий інвентар;

· медикаменти для надання першої медичної допомоги;

· періодичні видання, методичну літературу, посібники;

· м’який інвентар: спецодяг для працівників – халати білі, бавовняні серветки, постільна білизна, гардини);

Санітарний стан приміщень закладу постійно утримувався відповідно до нормативних санітарно-гігієнічних вимог. Ігрові майданчики були завжди впорядковані, чисті, ігрове обладнання - полагоджене.

Всі групи були забезпечені необхідним м’яким інвентарем, посудом, меблями. Гігієнічний режим прибирання та провітрювання в групах контролювався постійно медичними сестрами. Робочі місця протягом року

відповідали санітарно – гігієнічним нормам, вимогам техніки безпеки і охорони праці. Необхідним господарчим інвентарем, обладнанням та спецодягом були забезпечені всі категорії обслуговуючого персоналу в повному обсязі.

Двірник. та заступник завідувача з господарства Мариняк О.С.постійно дбали про стан території ЗДО, вихователі завжди пильнували про безпеку дітей, щодня обстежували територію, місця для прогулянок дітей на виявлення небезпечних речей, сухих гілок, грибів, тощо.

Однак наявне асфальтоване покриття доріжок навколо ЗДО частково пошкоджене і ремонт їх зроблений частково( недостатньо коштів).

1.3. Узагальнені висновки щодо здобутків, труднощів, недоліків у роботі дошкільного закладу впродовж 2022/2023 навчального року

У цілому роботу всіх сфер життєдіяльності дошкільного навчального закладу впродовж 2022 - 2023 навчального року можна вважати задовільною.

Виходячи з недоліків роботи, зазначених вище, у наступному навчальному році слід спрямувати діяльність усіх служб ЗДО на удосконалення роботи з різних аспектів життєдіяльності закладу, а саме:

І. З питань організації методичної роботи

Щодо з упровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти в освітній процес ЗДО:

2. Забезпечити участь кожного педагога в основних методичних заходах на наступний навчальний рік.

3. Розробити графік взаємовідвідування занять наставників та молодих спеціалістів.

7. Розширити можливості професійної самореалізації.

8. Підвищити ступінь відкритості висвітлення діяльності педагогічного колективу.

9. Продовжити реалізацію проекту «Сучасний заклад дошкільної освіти – територія щасливого дитинства».

10. Розпочати реалізацію проекту «Здоровий малюк»».

11.Продовжити забезпечувати організаційно – методичний супровід впровадження нового Базового компонента дошкільної освіти в освітній простір ЗДО.

12. Продовжити забезпечувати системний та послідовний організаційно – методичний супровід впровадження нових методик «Шість цеглинок», «Шість цеглинок 2.0» в роботу вихователів – учасників проекту «Сприяння освіті».

13. Скоординувати роботу методичної служби ЗДО на удосконалення ЛЕГО – середовища в групах, що упроваджують ЛЕГО – технології. Провести конкурс ЛЕГО – куточків, проводити ЛЕГО - виставки.

14. Зорієнтувати педагогів на створення безпечного, позитивного, динамічного освітньо - ігрового середовища в групах і на ігрових майданчиках ЗДО.

15. Привернути увагу педагогів до сучасних форм організації освітнього процесу в ДНЗ.

16. Формувати навички у дітей, орієнтовані на сталий розвиток.

17. Продовжувати формувати у дітей соціально-громадянську компетентність, як складову особистісного зростання в період дошкільного дитинства.

18 Впровадити в роботу з дітьми шведську програму соціально-емоційного розвитку дітей Рерру Pals («Веселі друзі»).

Щодо виконання мовного законодавства :

1. Забезпечити дотримання упродовж дня україномовного режиму в ЗДО всіма учасниками освітньо – виховного процесу (педагогами, дітьми та батьками вихованців).

2.Організаувати методичний супровід просвітницької роботи для батьків щодо зміцнення статусу української мови як державної, щодо вивчення рідної мови, формування мовленнєвої культури дітей.

ІІ. З питань організації та результативності освітнього процесу

2.1. З метою впровадження принципу навчання через гру та діяльнісний підхід як наскрізного у взаємодії з дитиною:

2.1.1. Оновити та поповнити матеріальну база групи для якісного впровадження принципу навчання через гру та діяльнісний підхід. 2.2. З метою підвищення рівня роботи з сталого розвитку: - рекомендувати вихователям урізноманітнити роботу на екологічній стежині у групи, та екологічній стежині на території закладу, використовувати найефективніші форми роботи з дітьми на екологічній стежині, проводити хвилинки милування.

2.3. Продовжити системну та послідовну роботу з патріотичного виховання дітей через подальше формування у дітей комплексу знань про сім’ю, родину, рідне місто, Батьківщину, Україну, керівникам музичним ширше ознайомлювати дітей з українськими традиціями та обрядами, українським фольклором, таночками, народними іграми. 2.4. Активізувати просвітницьку роботу з батьками вихованців використовуючи інноваційні підходи.

ІІІ. З питань фізкультурно-оздоровчої роботи

3.1. Зробити життя кожної дитини оптимально-активним, цікавим і корисним.за допомогою спортивних свят та розваг.

3.2. Створити здоров’язбережувальне середовище у ЗДО.

3.3 Застосовувати ефективні фізкультурно-оздоровчі та профілактичні технології в освітньому процесі ЗДО.

3.3. Поповнити та оновити фізкультурне обладнання на спортивному майданчику, доповнити спортивним інвентарем куточки фізкультури в групах.

ІV. З питань організації харчування

4.1. Забезпечити неухильне дотримання нормативно – правових документів щодо організації харчування в дошкільному закладі. 4.2. Ретельно відстежувати вартість харчування, не виходити за межі встановлених норм.

V. З питань ох охорони прав дитинства та соціального захисту дітей

5.1.Активізувати роботу з правової освіти дітей і батьків з урахуванням вимог оновленого Базового компонента дошкільної освіти, розміщувати необхідні матеріали на сайті закладу.

VІ. З питань наступності ЗДО та Ліцею №4

6.1. З метою узгодження позицій дошкільної та початкової ланок освіти визначити спільні підходи, принципи взаємодії, які дають змогу формувати компетентності дитини дошкільного та молодшого шкільного віку.

6.2. Забезпечити наступність у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти, орієнтуючись на концепцію НУШ.

ЗДО "КАЗКА"

Слава Україні!Героям Слава!

РІЧНИЙ ЗВІТ ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ

Новини

Контакти